教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动，教师评价的方面包括教学态度、教学成绩、班主任工作等。新课程观下的教师评价强调对教师进行综合评价。综合评价就是用动态的、发展的眼光, 对教师工作的各个环节进行系统的、全程的、较长时间的、循环往复的评价。教师是课程实施的主体，也是影响课程实施的众多因素中具有决定性的因素。教师评价适当与否, 不但影响教师参与教改的热情, 而且与教师工作成效和专业发展密切相关。
任何一所学校，拥有了优秀的教师，才会教育出一批又一批优秀的学子。古有孔子，弟子三千。足见教师是学校的引领者，更是学校的灵魂之所在。为了加强学校的师资队伍建设，教务处在每学期的第十三、十四周开展学生评教活动，倾听学生的心声，发现问题，寻找优点，共同分享，共同进步！
这次评教，教务处及系部所有行政人员认真学习了评教的细则，召开了集体会议对全校共计61个在校班级、120位任课老师、各评教地点、评教时间做了分配和安排，并且统一了评教标准和要求。所有教务处及系部行政人员都严格按照要求进行评教工作，为了不影响正常的授课时间，评教时间统一安排在中午午休、下午活动课期间。各行政老师们通过座谈会的方式，耐心和蔼地与学生沟通了各班级任课老师教学过程中的优缺点。
